Проекты

Краткое описание

Проект «Оздоровительная каллиграфия» направлен на повышение внимания детей, педагогов и родителей к формированию письменных навыков через занятия чистописанием и каллиграфией.
Целевой аудиторией проекта являются:
• дети, проходящие подготовку к школе ( 5-6лет),
• ученики общеобразовательной школы и ребята, находящиеся на семейном образовании. (7-15 лет)
• воспитанники центров социальной защиты и дополнительного образования
• педагоги, воспитатели
• родители.
Фактический уход из современной школы такого важного предмета как чистописание повлиял на весь образовательный процесс. Возросло количество нарушений письма у школьников. В связи с этим стало больше детей с трудностями в обучении.
Для реализации проекта «Оздоровительная каллиграфия» разработан комплекс занятий с детьми, посещающими наш Центр на регулярной основе не менее двух раз в неделю. В занятия будут включены упражнения, повышающие внимание ребенка, улучшающие его умственную работу, способствующие положительной динамике общего физического состояния методами чистописания.
Так же в рамках проекта будут организованы занятия адаптивной физической культурой с использованием нейропсихологического оборудования не менее 1го раза в неделю. Это необходимые занятия, так как часто трудности работы в пространстве тетради - следствие недостаточной сформированности крупной моторики.
Большое внимание будет уделено эстетической составляющей письма, знакомству детей с лучшими образцами каллиграфии. Для этого будут проведены совместные мероприятия с библиотеками и музеями Орла (не менее 2х).
Для детей целевой аудитории не посещающих Центр будут организованы мастер – классы не менее 6-ти, с предоставлением возможности посещать студию каллиграфии на регулярной основе.
Работа со специалистами и родителями будет представлена разовыми групповыми встречами (не менее трех). Им расскажут о значимости правильного формирования письменных навыков и методике чистописания, повышающей интерес ребенка к письму и благотворно влияющей на общее состояние организма.
Мероприятия проекта помогут снизить трудности в обучении, интерес ребенка к красивому письму. Осведомленность взрослых целевой аудитории будет способствовать принятию ребенка, сотрудничеству и помощи вышеуказанными методами.

Цель

1. Повышение успеваемости и формирование устойчивого внимания у детей, имеющих трудности в обучении в возрасте от 5 до 12 лет методом комплексных занятий чистописанием и каллиграфией.

Задачи

1. Закупка специального оборудования и инвентаря для формирование среды, способствующей естественным образом помогать ребенку принимать оптимальное положение тела при занятиях письменными работами.
2. Создание пространства под занятия каллиграфией, чистописанием и пространства для занятий адаптивной физической культурой с использованием нейропсихологического оборудования
3. Непосредственная работа с детьми методами чистописания по формированию и коррекции письменных навыков (включая нейропсихологические методы формирования графо-моторных навыков) как при групповом так и при индивидуальном подход.
4. Пропаганда методики чистописания и каллиграфии среди специалистов, работающих в инклюзивных организациях, путем проведения мастер – классов и круглых столов на данную тему.
5. Организация совместных мероприятий в музеи писателей -орловцев и библиотеки для ознакомления детей с лучшими образцами каллиграфии с целью формирования их художественно- эстетического восприятия.

Обоснование социальной значимости

Процесс формирования письменных навыков начинается в дошкольном возрасте и в будущем они будут влиять непосредственно на сам учебный процесс. Поэтому то, как обучают письму дошкольников и то, как сформируется письмо у детей начальной школы получает отклик даже в старшем возрасте (11-15 лет), когда неразборчивое письмо ведет к низким оценкам и, соответственно, к снижению мотивации в учебе.
Толковый словарь С.И. Ожегова даёт такое определение чистописанию: «В школьном преподавании: обучение красивому четкому письму». В свою очередь искусством красивого письма является каллиграфия, следовательно, одно понятие от другого неотделимо.
Количество детей целевых групп, которые будут проходить регулярные занятия - 45 человек. Также участие в мастер- классах приобщит 300 детей к практике каллиграфии. Будут обучены и обеспечены памятками по методике чистописания в электронном виде 50 педагогов и родителей, желающих внедрять эти методы в свою практику.
Известный ученый - врач – педагог В.Ф. Базарный доказал, что «почерк – это не только эстетический аспект трудовой деятельности школьников.., но и отражение психофизиологических особенностей развития».
В результате нашего опроса родителей и учителей было выявлено очень много жалоб на плохой почерк ребенка, проблемы пропуска букв, их неправильное начертания, соединения и пр. и главное- отсутствие желание писать в тетрадях, возрастающее в процессе учебы.
Исследования министерства образования и науки РФ опубликовали результаты социологического опроса населения России (2 516 респондентов), а также профессиональной аудитории (32 406 сотрудников образовательных организаций) по проблеме дисграфии (нарушений письма ) у детей. Изучался уровень информированности и отношения к трудностям формирования письма и чтения. Полученные результаты показывают крайне низкую осведомленность населения (включая современных родителей) о дисграфии, что создает риски неоказания своевременной помощи детям, приводит к социальной дезадаптации и упущенным возможностям. Распространенность нарушений письма оценивается как высокая подавляющим большинством профессиональной аудитории. Опрос педагогов подтверждает, что только в трети случаев помощь детям оказывается в достаточном объеме. Каждый пятый опрошенный заявил, что помощь не оказывается вовсе. Только половина работников школ считают себя подготовленными к работе с детьми с нарушениями письма и чтения. Подавляющее большинство населения и профессиональной аудитории уверены, что дети с дисграфией вполне способны освоить школьную программу вместе со сверстниками при условии дополнительных занятий с логопедом и психологом. Чем больше респонденты знают о проблеме, тем меньше они склонны перекладывать вину на учащегося и тем больше готовы к принятию ребенка, сотрудничеству и помощи.
Трудности, связанные с формирование письма - могут являться признаком недостаточно развитых и других психических функций: мышления, памяти, внимания. В тоже время доказано, что занятия каллиграфией крайне благотворно влияют на все психические функции.
Доцент Пекинского института графической коммуникации «Каллиграфия и здоровье» Юань Пу рассказывает о влиянии письма на мозговую активности в целом. Считается, что из всех видов произвольных действий акт письма – наиболее сложный и трудоемкий.
Очень важно для овладения навыком письма развитие движений пальцев и кисти руки.
Положение пальцев, ладони и запястья для правильного обхвата пера, правильное положение запястья и руки в воздухе при письме, движения пером, – все это не только тренирует мышцы рук и нервы, но и затрагивает все части тела: пальцы, плечи, спину и ноги. Этот процесс влияет на психическое и физическое здоровье, развивает тончайшие мышцы рук, стимулирует работу мозга и воображение. Процесс письма также восстанавливает дыхание. Каллиграфия заставляет правую мозговую долю чувствовать правильность линий, структуру симметрии, ритм и темп, развивает внимательность, наблюдательность и воображение.
В Петербурге в течение 15 лет работала школа каллиграфии, для детей с отклонениями в умственном развитии. Образовательный процесс в ней основывался на русских методических материалах XIX века.
Основной принцип этого процесса заключался в закладывании крепкого фундамента каллиграфии – основу, состоящую из трёх важных элементов: терпения, умения работать и волевого импульса. Ученикам запрещалось с 1-го по 11-й класс пользоваться шариковой ручкой. Любой урок начинался с 15 минут занятий каллиграфией. Результат был очевиден уже к 7–8-му классу.
Специалисты, глядя на письменные работы учеников, не верили, что так могли писать дети, к тому же с психическими и физическими отклонениями, настолько красивой, четкой и упорядоченной была форма письма. У этих детей раскрывались способности к математике, поэзии и искусству. После окончания школы многие из них поступали в лучшие вузы Петербурга.
Яркие примеры из истории и уже имеющийся личный опыт работы с детьми побуждает нас продолжать обучать чистописанию целевые группы.

География проекта

г. Орел и Орловская область

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста 5-6 лет, в рамках этой группы ведется профилактика по правильному становлению письменных навыков
2. Дети начальной школы, находящиеся как на альтернативных формах обучения (домашнее, семейное ) по ряду причин, так и дети государственных школ, нуждающихся в коррекции письменных навыков
3. Дети средней школы, нуждающиеся в занятиях каллиграфическим письмом либо в целях коррекции, либо для повышения уровня своего личного развития.
4. Педагоги дошкольных и школьных учреждений, в рамках работы которых идет становление письменных навыков ребенка. Педагоги, работающие в инклюзивном образовании
5. Родители, желающие корретными методами улучшить письменные навыки ребенка, либо использовать их для общего улучшения психофизиологического состояния детей