Проекты

Краткое описание

Проект «Радостно учиться» - это пилотный проект в г. Орле, направленный на помощь семьям испытывающим потребность в комплексной поддержке по профилактике школьных трудностей, одной из серьезных причин которых являются трудности в обучении ребенка.
По определению М. М. Безруких, директора Института возрастной физиологии РАО, школьные трудности – это весь комплекс учебных и не учебных проблем, которые возникают при систематическом обучении ребенка в школе и приводят:
1. к отклонениям в физическом и психическом здоровье
2. к нарушениям социально – психологической адаптации
3. к снижению успеваемости
Целевой группой проекта являются семьи, которые воспитывают детей (7-11 лет), испытывающих трудности в обучении по различным причинам: часто болеющие, приемные, одаренные (как особая категория детей), леворукие, СДВГ, ОНР, нарушение ОДА, недоношенные ( до 36 недель) дети и другие категории из групп риска.
Практически каждому из них рекомендовано обучение в малочисленных классах, домашнее обучение и индивидуальный подход.
На базе Семейного Центра «Благовест» г. Орла для целевых групп организована возможность дневного пребывания для социализации ребят в условиях, приближенных к школе. Дети объединены в группы по возрасту с учетом психофизического здоровья каждого ребенка. В этих условиях внедрение нейропсихологического подхода в обучение детей целесообразно. Умение вовремя заметить школьные трудности и оказать своевременную помощь ребенку способно предотвратить появление серьезных последствий, перечисленных выше. При этом включение семьи для помощи в обучении ребят и создание для них условий вне школьной системы эффективно и положительно влияющих на развитие их познавательных функций доступными семье методами - это возможность для положительной динамики каждого из них.
Проект «Радостно учиться» направлен на:
1. Повышение общей осведомленности родителей в вопросах помощи ребенку при обучении. Будет проведен ряд практико-ориентированных встреч, (6 встреч по 2 часа) направленных на формирование необходимых компетенций в достаточном количестве, чтобы родители могли применять их дома в игровом и обучающем взаимодействии с ребенком. Опрос целевой аудитории показал высокую заинтересованность (85%) в изучении методов познавательных способностей для оказания помощи ребенку дома.
2. Актуализацию знаний специалистов- участников Проекта, занимающихся с детьми образовательной деятельностью, в области нейропсихологии и применения методов этой науки в образовательном процессе в форме интенсива(в общей сложности 8 занятий по 2 часа) .
3. Выявление индивидуальных особенностей учащихся при помощи групповой первичной диагностики;
5. Отбор развивающего содержания обучения, учитывающего зону ближайшего развития каждого ребенка.
Будет выработан единый алгоритм взаимодействия, который поможет педагогам, специалистам, родителям понимать друг друга и ребенка.

Цель

1. Оказать семьям, воспитывающим детей, нуждающихся в особых образовательных условиях комплексную поддержку в профилактике школьных трудностей.

Задачи

1. Провести комплекс мероприятий по подготовке специалистов, занимающихся с детьми, которые нуждаются в профилактике школьных трудностей , направленный на повышение их компетенций и формирование необходимого рабочего пространства.
2. Обучить родителей целевой группы эффективным и доступным методам профилактики и коррекции школьных трудностей вне школы.
3. Провести комплекс мероприятий, направленных на диагностику и профилактику школьных трудностей у детей целевой группы основанных на нейропсихологических методах.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на снижение остроты проблемы , которая выглядит следующим образом:
Некоторые дети нуждаются в особых условиях обучения, которые им не может предоставить общеобразовательная система в силу их повышенной ресурсоемкости. Эта необходимость возникает в связи с наличием у детей целевой группы предпосылок к трудностям в обучении, связанным с их биологическим и социальным развитием в онтогенезе. Публичный опрос, проведенный нами выявил целый спектр таких предпосылок: около 20% - это часто болеющие дети, не менее 20% - медлительные и гиперактивные дети. В целом, отсутствие каких либо особенностей в развитии отметило менее 40% родителей. Большая часть отмечает те или иные предпосылки к трудностям в обучении: леворукие, недоношенные, позднорожденные ( родители старше 35 лет), приемные дети и пр. Дети с такими трудностями не успевают в школе по одному или нескольким предметам. У некоторых из тех, кто обращался за помощью к дефектологам или психологам, может стоять диагноз ЗПР (задержка психического развития), но часто они находятся вне поля зрения специалистов. Нередко о таких детях думают, что они не хотят учиться, ленятся или недостаточно умные. Однако , результаты психологических данных подтверждают иное. «Дело не в общем интеллекте или исходном нежелании учиться. У таких детей есть особенности развития отдельных психических функций, которые не позволяют им легко осваивать школьные навыки и делают этот процесс очень энергоемким. Дети очень быстро устают от заданий с требованиями, которые превосходят их возможности» - отмечает доктор психологических наук, профессор, нейропсихолог Т.В. Ахутина.
Как правило таким ребятам на ПМПК комиссии рекомендуют малочисленные классы, индивидуальный подход и пр. Однако, в связи с высоким количеством детей целевой группы, государственная система образования не может предоставить достаточное количество мест в классах с перечисленными условиями. Семьи целевых групп начинают заниматься поиском репетиторов, дополнительных специалистов, тратят на эти занятия большое количество времени, финансов, но результат далеко не всегда положительный или имеет эпизодический эффект.
На территории нашей области методы нейропсихологии используют несколько образовательных коммерческих организаций, либо специалисты частных практик,
финансово малодоступных большинству жителей нашего города,.

По нашим наблюдениям большинство родителей не знают причин возникновения этих трудностей и кроме увеличения количества заданий там, где у ребенка и так наблюдаются сложности они ничего предпринять не могут.
В результате это ведет к снижению мотивации и, к сожалению, даже не все педагоги начальной школы могут дать грамотные рекомендации, как помогать ребенку и сохранять у него устойчивый интерес, при наличии каких – либо предпосылок к нелегкому пути освоения школьных навыков.
Если вовремя не помочь детям из целевой группы, то часто в период взросления у них возникают такие серьезные нарушения, как социальная дезадаптация и, как следствие – асоциальное поведение: различного рода негативные зависимости, сексуальные отклонения, страхи и навязчивости и прочие девиации в поведении.
Наш проект создан с целью помощи детям через наиболее заинтересованных лиц в их успешности – членов семьи ребенка. Именно они проводят с ними наибольшее количество времени, помогают с выбором дополнительных кружков и секций. При этом, к большой нашей радости, результаты опроса показывают высокую степень понимания родителей взаимосвязи познавательного развития ребенка, его успехов в учебе с его психическим здоровьем и социализацией (более 90% опрошенных).
Однако, порой, требуются особые усилия, чтобы убедить родителей, что через правильно подобранные для ребенка игры, помощь по дому, соблюдение режима и прочие моменты, которым часто не придают значения, наиболее целесообразно помогать в его развитии. Родители не осведомлены о причинах, вызывающих трудности в обучении и возможностях их преодоления эффективными методами. Упускают благоприятное время для развития тех или иных познавательных функций, а так же начинают развивать некоторые навыки раньше возрастной нормы, что также неблагоприятно будет отражаться на нервной системе ребенка, на общей успеваемости в дальнейшем и мотивационной сфере.
Следует так же обратить внимание на огромный информационный поток на тему обучения и развития детей, во многом противоречивый, а часто просто не понятный людям, которые не имеют образование в сфере психологии и педагогики. Именно поэтому мы создаем Консультационный Центр «Радостно учится» направленный на профилактику школьных трудностей у детей, нейропсихологическими методами, как форма открытого эффективного взаимодействия с семьей.
Его образование послужит в будущем платформой для обмена опытом между специалистами города в данной области знаний. Поможет распространять практический опыт среди заинтересованных социальных и педагогических организаций города Орла. семьям, готовым помогать своим детям учиться с радостью.

География проекта

г. Орел, Орловская область

Целевые группы

1. Семьи, проживающие в Орловкой области, воспитывающие детей в возрасте 7-11 лет, которые нуждаются в профилактике школьных трудностей эффективными методами, посещающие АНО СЦ Благовест г. Орла